孩子学英语记不住单词怎么办?菲教就那么不受欢迎吗

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所属分类:儿童英语培训

如何帮助孩子学习英语?父母发表意见。很多家长都会强迫孩子背单词,但是背单词对学习英语真的有效吗?今天的文章讨论了英语学习的一个基本过程以及如何理解它。但这并不是说你根本不需要记单词,而是要用合理的方式去学习和记忆。

一些关于英语词汇的书,很多要求读者不要背单词。看完之后觉得不仅需要记忆,还会使记忆过程复杂化,增加记忆负担,比如什么联想法,根法。我说的是“不背单词”的真谛。

在文章《听、说、读、写》中,对这个问题进行了简要的论述。

1.“听”是“说”的基础,即听→说

只有多听,才能有“出口”,也就是口语的表达。想象一下“哑巴”是怎么来的。为什么“聋人”总是联系在一起?那是因为耳朵不好,听不见,导致静音,不是他的声带。英语学习也是。不听或者听的不够多,以后就是“哑巴英语”。

2、“听”还是“读”,即理解+自然拼音=阅读

大家都知道,听是说的基础。但是听力也是阅读的基础。恐怕不是每个人都能理解。

想象一个听不懂一句话的孩子。即使教他每个单词的意思,他也不能正确地阅读。

比如孩子不明白你怎么了?你怎么了?(你怎么了?),即使把每个单词的意思和拼写都记在心里,当他看到这两句话的时候,他也会明白:“你错在哪里?”“你怎么了?”“你怎么了?”等等。

又一个笑话。我能背出你和老人是什么样子。如果我听不清楚或听不懂,当我读:

你好吗?

这说明孤立地记住一个单词的意思和拼写是多么有害!

相反,如果一个孩子能听懂一个句子,掌握自然拼音(自然拼音,拼音),如果这个句子是写出来的,孩子就能读出来,准确地把握所表达的意思。

我在我女儿身上试过一千次了。比如她能理解我为政府工作的那句话。这个工作很简单。但她从来没见过政府、工作、吸引力这种词。我写这两句话的时候,她在政府部门,她在那里吸引了一个停顿,找出熟悉单词的发音,调整这些单词的发音和重音,然后快速读出来,读完句子,完全理解了它们的意思。

所以,理解+自然拼音=阅读。当然,要提高阅读能力,需要大量的阅读培训。

自然拼音是小学英语学习的瓶颈。这对小学三四年级的孩子很重要。我们必须突破这个障碍,否则学习会越来越难。

3.口语是写作的基础,也就是+拼写=写作

口语需要拼写才能变成书面语。那么拼写单词的基础是什么呢?是“自然拼音”和“阅读”。

4.自然拼音+阅读=单词拼写

自然拼音可以帮助孩子记住上百个英语单词,如自行车、名字、洞、胖、悲伤、使用、灯等。这些词符合发音规则,是最常用的。对于那些不完全符合发音规则的单词,孩子会逐渐熟悉那些不符合发音规则的地方,直到记住为止。在阅读过程中,孩子不容易忘记自然记忆的单词。此外,这些词的含义和用法也一起记录下来。

摘要

1.“听”是“说”和“读”的基础,“说”是“写”的基础。那么,“听”是所有其他语言技能的基础,这是首要任务。

两个。“拼写(即“背单词”)在图表的最后。它可以学习自然拼音,在阅读过程中向他人学习。

3.自然拼音是阅读和拼写的基础。小学自然拼音的重要性不容忽视。

为什么一定要自己背单词?这是因为家长和很多培训机构太热衷于让孩子背单词,好像学英语就是背单词(和语法)。希望能用这篇文章尽可能的解释这个问题。虽然不想改变现状,但作为一个负责任的教育工作者,一个10岁孩子的母亲,我会尽我所能,让自己的声音在任何场合都能被听到。

1.词汇学习中的1+10现象:你不能孤立地背单词

首先从1=0的现象说起:学等于不学。比如我学会了鼻子

这个单词有中文意思和英语拼写。看来你什么都知道。其实离真正掌握还很远。可以说,学习等于不学习。因为小学生不会用口语说“这是我的鼻子”,也不会用鼻子自己写。学生在日常生活中经常使用的句子,如“我流鼻涕”“我流鼻血”“我鼻子堵了”“不要抠鼻孔”等等,都没有教过。所以,学鼻子是1=0。

2,1+1=0现象:学鼻子,学跑步,但还是不会说“流鼻涕”,不知道简单的MyNoseRunning。我流鼻涕。然后,学鼻子和跑步,是1+1=0。

三、1+10现象:学生在学习篮球、足球、长笛、踢、打、打之后,容易被母语干扰,说打篮球、踢足球、吹笛等错误的短语(这里的动词只有在打的时候才是正确的)。这是1+10,因为他们不仅学了还没学,还犯了错误。

2.英语学习最大的错误就是背的单词越多,英语水平就越高。

我曾听到许多父母如此匆忙地抱怨:

孩子听力差是因为词汇量少;

孩子英语口语不好,因为词汇量不够,不知道怎么表达;

孩子跟不上阅读,因为词汇量太小,听不懂;

就像词汇一样,它代表了英语学习中的一切。其实恰恰相反,对听、说、读、写影响较大的不是词汇的缺乏,而是听、说、读发展不足,制约了词汇的积累和使用。

对于很多单词来说,只要孩子熟悉了它们的音(可以理解)、形(可读的单词)和意义,就可以做到不需要记住每一个字母。这个寒假,我带女儿去了六家少儿培训机构。这些机构无一例外都花了大量时间讲解语法,让孩子课后背很多单词。多上50节课少上20节课,包括磁带、半球、小飞机、潜艇等。试想一下,这是一个寒假培训班,天天上课,就是每天背那么多没用的单词,孩子的痛苦让我难过!

3.为什么家长和培训机构那么重视背单词

老师和家长都很重视孩子的拼写,他们的目标似乎是应付考试中的写作。其实你仔细想想,不一定是这样的。大家都知道,听说是基础。目前,三四年级儿童的英语听说能力与他们两三岁时的汉语水平不匹配。请问:我们会让两三岁的孩子学写字吗?当然不是,但是让他们多做汉语听说。

其实学英语也是一样的。那么,为什么我们学习英语会感到困惑呢?其实这不一定是混乱,而是缺乏条件。老师和家长都没有练习听说的能力。更别说语文教学中的发音不标准,而且他们也不具备随意表达英语的能力,有的还远远低于这个标准。听起来有些语文课是英语课。父母很满意。其实仔细听。大多数英语是课文的内容和一些常见的课堂语言。语文老师要想保留这些准备好的东西,拓展其他内容的表达,往往会在语法和词汇上出错。我已经学了很多遍了。上课听语文老师讲课,我总是为他们流汗,而上课听外教讲课,我只从他们的发音和运用恰当词汇的能力上自由表达(当然也有外教不擅长)。上课听外教真的是一种享受。虽然他们都用英语教学,但他们的质量远不能令人满意。

相对来说,对于那些死记硬背的东西,比如背单词,说语法,家长和老师“有能力让他们崛起”。比如孩子背一个单词,家长可以把一本书背成一本,这样可以引导他们,有成就感。短期效果是看得见摸得着的。我觉得这可能是大家注重背单词的主要原因之一。然而不幸的是,孩子们的父母很努力。

4.高频词的灵活运用

无论你记住多少单词,你都不会把它们变成正确的句子。背了就不用了。再好的记忆力也不行。反之,关键是词汇量小,而是要学会灵活运用。为什么美国三岁的孩子比我们高中生甚至一些大学生更善于表达?他们话多吗?不会,因为他们能熟练运用最常用的词汇。

对于小学生甚至初中生来说,只有几百个普通单词能记住拼写。这几百个常用词足够应付高考作文了。另外,因为是一个普通的词,所以看它读书的机会很多。为什么经常见面就想不起来了?对于其他常用词,只要知道发音(所以“听”很重要),看到就能认出来,知道大概意思(所以“读”也很重要)。

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